Super Show 5 Day 1 & 2 in SEOUL (23 -24 Maret 2013)

Perhelatan tahunan (bisa dibilang begitu.. kkk~) digelar oleh Our Superman, Super Junior ^^. Kali ini Super Show sudah 5 kali digelar. Sama seperti Super Show sebelumnya, mereka menyiapkan konsep yang matang dan pastinya menghibur seluruh penonton dan ELF yang datang. Super Show kali ini terasa berbeda karena hilangnya sang Uri Leader kita Leeteuk yang sedang menjalankan wajib militer. Selain itu Heechul juga masih dalam masa wamil.

Beberapa lagu andalan dinyanyikan oleh Super Junior. Seperti, Bonamana, Sexy Free and Single, Superman, Mr. Simple dll.

Day 1 SS5 in Seoul

Pada hari pertama perhelatan Super Show 5, terdengar kabar banyak sekali artis K-Pop yang ikut menyaksikan konser ini. Seperti hoobae mereka di SM, yaitu SNSD dan EXO dikabarkan juga menyaksikan konser Super Show day 1. Selain itu, ada U-Kiss, CN Blue, B1A4, Busker busker juga turut menyaksikan penampilan oppadeul. Hari pertama Super Show diselenggaran pukul 07.00 PM KST atau sekitar pukul 5 sore waktu Indonesia.

Di hari pertama SuShow 5 ini pasti Clouds (sebutan fans Yesung) tau dong apa yang terjadi dengan Yeppa?? Yup, kabarnya dia terpeleset di atas panggung saat lagu ‘Rockstar’ *aduhh oppa ada-ada aja -_- 

#SS5 SEOUL DAY 1
-Yesung terjatuh saat perform Rockstar karna terlalu bersemangat dan langsung turun dari stage
-Saat perform Bittersweet semua member berdiri kecuali Yesung karna kaki nya sakit

cr. SJ's grup | Yeye Prince

https://www.facebook.com/YesungForCLOUDSindo2?ref=ts&fref=ts

------------------------------------------------------------------------------

#SS5 SEOUL DAY 1
-Yesung berjalan agak pincang waktu ke backstage
-Kyu bilang lagu baru yg dinyanyikan KRY tadi seharusnya ada di album tapi tidak jadi di rilis

cr. sjissj, heequeenTing | v. SJFE

https://www.facebook.com/YesungForCLOUDSindo2?ref=ts&fref=ts

-------------------------------------------------------------------------------

#SS5 SEOUL DAY 1
Beberapa member tidak melihat bagaimana Yesung mendapat cedera sehingga Kyuhyun menjelaskan "dia sangat bersemangat, dan mencoba untuk melompat keatas panggung. tapi dia terpeleset"

Yesung menjelaskan "Aku benar-benar gembira karena itu adalah konser setelah waktu yang lama jadi aku melompat ke atas panggung namun kakiku terpeleset."

cr: NKSubs

https://www.facebook.com/YesungForCLOUDSindo2?ref=ts&fref=ts

 -------------------------------------------------------------------------------

#SS5 SEOUL DAY 1

Jari Yesung juga terluka, kyuhyun bercanda itu karna jari Yesung terlalu kecil. Kyuhyun juga menirukan ketika Yesung terjatuh karna tidak bisa mengambil minuman. Eunhyuk mengambilkan Yesung minum dan membukakn botol nya

cr. heequeenTing | Yeye Prince

https://www.facebook.com/YesungForCLOUDSindo2?ref=ts&fref=ts

Selain bernyanyi secara berkelompok, mereka juga manampilkan pertunjukkan solo seperti pada SuShow sebelumnya.

Konsep yang disuguhkan SuShow 5 kali ini, terlihat lebih dewasa, seiring dengan berkembangnya Super Junior. Kali ini mereka mengusung konsep Super Hero (Wolrd Heroes). Shindong menjadi Hulk, Eunhyuk sebagai Wolverine, Donghae sebagai Iron Man, Henry sebagai DragonBall, Siwon sebagai Captain America, Sungmin sebagai Huan Fei Hong, Kangin sebgai Troy, RyeoWook sebgai Spiderman. Zhoumi sebagai Woodi. Tidak tahu Kyu dan Yeye sebagai apa..hahaha LoL.

#SS5SeoulDay1
Spider Wook bergelantung pada beruang, hahaha..jadi mereka semua keluar menggunakan kostum dan bernyanyi Dreaming Hero. Yesung tidak keluar jd total 10 member.

via: SJia13

http://www.facebook.com/SiwonForSIMBAindo?group_id=0

Pada lagu Super Junior membawakan lagu Marry U. Di Sini, Yesung tampak ikut bergabung bersama member yang lain.

#SS5SeoulDay1

Sekarang MARRY U dan hanya fans yg bernyanyi dan semuanya gelap lalu mreka memutar video marry u saat SS1 dgn formasi lengkap semua member. Cry out loud T_T

cr: SJia13

http://www.facebook.com/SiwonForSIMBAindo?group_id=0

--------------------------------------------------------------------

#SS5SeoulDay1
Marry U sbgai lagu terakhir. Yesung bilang ia sangat menyesal, ia terlihat sangat kesal. Semua member menghampiriny dan membuatnya nyaman, lalu dia menangis T_T

Cr: SJia13

http://www.facebook.com/SiwonForSIMBAindo?group_id=0

Hari pertama penuh dengan keharuan T.T

#SS5SeoulDay1

VCR menampilkan konser dulu mereka, dan ada Leeteuk juga Kibum disana
cr: frappe051106
via: SuperjuniorUK

Lagu terakhir di hari pertama SS5 adalah So I

            #SS5SeoulDay1

lagu terakhir adalah So I dan skrg the boys berjalan mengelilingi panggung dan berteriak terimakasih.

Via: SUJUalltheway05

http://www.facebook.com/SiwonForSIMBAindo?group_id=0

Day 2 SS5 in Seoul

Press Conference Day 2 SS5 in Seoul

Hari kedua konser Super Show 5 dimulai pukul 04.00 PM KST atau sekitar pukul 2 siang waktu Indonesia. Tidak jauh berbeda dengan hari pertama, hari kedua juga menampilkan penampilan yang maksimal dari oppadeul.

Keadaan Yeppa sudah mulai membaik di hari kedua ini. Dia sudah bisa melakukan kegiatan di atas panggung sseperti biasa. J

Seperti pada hari pertama, hari kedua pun, banyak artis K-pop yang menyaksikan konser SuShow 5 ini.

INFO
EXO Chanyeol Baekhyun, D.O, Xiumin, Kai & f(x)'s Victoria juga terlihat hadir si SS5 Seoul Day 2

via SJFever

Saat-saat di atas panggung, memang sangat memberikan kesan bagi uri oppadeul. Mereka bahkan teringat kembali dengan Leeteuk sang leader

#SS5SeoulDay2

di VCR Marry U. SJ bilang "apa kalian ingat konser pertama kami?" lagu ini sangat spesial utk kami
ada fan project saat Marry U hae mengambilnya dan menciumnya ke arah monitor kamera

kangin bilang "aku meridukan teukie hyung"
kangin mengenalkan diri ala teuk
yesung: aku senang aku bisa perform sampai akhir dg selamat
aku tidak akan bisa menyelesaikan rangkaian tur SS5, member lainyg akan melanjutkannya T__T

ku bergurau bilang teuk hadir sekarang dan menirukan gaya teuk lalu dia dipukuli memebr lain XD

member bilang mereka meridukan teuk

cr : SuperJunior吧 ELF_thoughts sjissj meatyoudumpling _YEISM

http://www.facebook.com/SiwonForSIMBAindo?group_id=0

Wah.. bagaimana jadinya kalau Yeppa tidak bisa menyelesaikan Konser Super Show 5 ini sampai akhir?? Kalian tentu tahu kan kalau Yeppa akan pergi wamil??

#SS5 SEOUL DAY 2
CLOUDSS,, T_____T
Yang tadi ngestalk SS5 di twitter atau streaming audio pasti udah tau khan kalau Yesung sempet nangis waktu di ending.. Sebenernya admin bingung mau mulai darimana (*pikiran kalut) tapi emang bener tadi Yesung nangis saat mau ending dan ia sempat berkata:

"aku tidak akan mampu menyelesaikan SuperShow5. sisa performance akan diselesaikan oleh member lain"

"tidak ada yang lebih baik dari member kami. Tolong berikan perhatian pada member kami. sejak Super Show 5 dimulai ... jangan lupakan aku."

"Ini bukan perpisahan selamanya."

Lalu yesung mulai menangis lagi dan kyuhyun meminta semuanya untuk bernyanyi "it's has to be you". Kemudian semuanya bernyanyi untuk Yesung dan semua member juga memeluknya secara bersamaan.

Sampai di akhir acara, Yesung berjalan mengelilingi panggung dengan menangis dan kemudian melakukan beberapa kali deep bow T__T bahkan ia berlutut dan melakukan bow TT___TT

Semua member sudah meninggalkan panggung namun hanya Yesung masih berdiri di stage dan meminta semuanya untuk berteriak lagi dan akhirnya Hyuk & wook tetap tinggal di stage untuk menemaninya.

Clouds,, bagaimana menurut kalian?? kita relain saja ya Yesung oppa untuk pergi.. jangan menghambat kewajibannya, bukankah semakin cepat ia pergi maka semakin cepat juga ia kembali.. kalian bisa menunggu bukan??

v: everlastingfann

https://www.facebook.com/YesungForCLOUDSindo2?ref=ts&fref=ts

Yeppa melakukan Korean Deep Bow sebelum Wamil

Sungguh sangat sangat mengharukan konser SS5 kali ini. Banyak kejutan, keharuan, dan yang pastinya uri oppadeul memang harus menjalankan kewajiban mereka. Satu per satu mereka akan pergi untuk wamil, tapi yakinlah.., mereka akan tetap bersama kita para ELF. Dan ELF harus tetap mendukung oppadeul. :)


Penulis: Spring Mila
dari berbagai sumber

TextBook Development

APA ITU BUKU TEKS

            Pengertian buku teks telah banyak dikemukakan para ahli, Tarigan dan Tarigan (1993: 11-13) menyimpulkan;  (a) buku teks itu selalu merupakan  buku pelajaran yang ditujukan  bagi siswa pada jenjang pendidian tertentu; (b) buku teks itu selalu berkaitan dengan  bidang studi tertentu; (c) buku teks itu selalu menampilkan  buku yang standar       (d) buku teks itu biasanya disusun dan ditulis oleh para pakar; (e) buku teks itu ditulis untuk tujuan pembelajaranl tertentu; (f) buku teks biasanya juga dilengkapi  dengan sarana pembelajaran; dan (g) buku teks itu selalu ditulis untuk menunjang sesuatu program pembelajaran.

            Menurut Kamaruddin (1999:1), bahan ajar bukan sekadar alat bagi guru untuk mengajar siswa. Namun, yang lebih penting ialah buku  sebagai sumber yang digunakan siswa agar ia belajar. Bahan ajar pada umumnya dikemas  ke dalam buku ajar atau buku teks. Buku teks hendaknya terpaut dengan  kurikulum yang dioperasikan pada jenis dan jenjang pendidikan tertentu. Buku teks yang digunakan seyogianya mengacu pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

Buku teks pelajaran memiliki peran penting dalam system pendidikan nasional, karena buku tersebut merupakan salah satu komponen dalam proses pembelajaran. Dengan buku teks yang baik, yang isinya mencakup semua standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) sesuai tuntutan standar isi, penyajiannya menarik, bahasanya baku, dan ilustrasinya menarik dan tepat, maka diharapkan proses belajar pembelajaran yang dilakukan guru dan siswa bisa optimal mencapai standar kompetensi lulusan (SKL).

KELAYAKAN BUKU TEKS

            Geene dan Petty (dalam Tarigan dan Tarigan, 1993: 20-21) mengemukakan kriteria buku teks yang layak sehingga berkualitas adalah:

a.       Buku teks itu haruslah menarik minat anak-anak, yaitu para siswa yang menggunakannya.

b.      Buku teks itu haruslah mampu memberi motivasi kepada siswa yang memakainya.

c.       Buku teks itu haruslah memuat ilustrasi menarik hati para siswa yang memanfaatkannya.

d.  Buku teks itu seyogianyalah  mempertimbangkan aspek-aspek kebahasaan  sehingga sesuai dengan kemampuan para siswa yang memakainya.

e.      Buku teks itu isinya haruslah berhubungan erat dengan pelajaran-pelajaran lainnya.

f.        Buku teks itu haruslah dapat merangsang aktivitas pribadi para siswa yang mempergunakannya.

g.  Buku teks itu haruslah menyajikan konsep yang jelas agar tidak membingungkan  para siswa yang memakainya.

h.      Buku teks itu haruslah menjadi sudut pandang yang jelas dan tegas.

i.        Buku teks itu haruslah mampu memberi  pemantapan dan penekanan pada nilai-nilai anak dan orang dewasa.

j.        Buku teks itu haruslah dapat menghargai perbedaan-perbedaan pribadi para siswa  yang memakainya.

            Kriteria  kelayakan buku teks yang bermutu  sebagaimana dikemukakan  Geene dan Petty, paling tidak akan menuntun guru dalam  memilih buku teks yang akan dijadikan sebagai sumber pembelajaran. Dewasa ini, berbagai buku teks telah tersedia di pasaran. Guru tidak lagi  mengalami kesulitan  dalam menyiapkan buku teks sebagai sumber pembelajaran.  Guru tinggal selektif dalam  memilih dan memilah buku teks yang layak untuk digunakan.

        Buku teks pelajaran seharusnya mempunyai dua misi utama, yaitu Pertama, optimalisasi pengembangan pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural. Kedua, pengetahuan tersebut harus menjadi target utama dari buku pelajaran yang digunakan di sekolah. Teknik, metode, atau pendekatan yang dikembangkan oleh penulis dan penerbit buku tidak terlepas dari keterkaitan dengan apa yang sedang diprogramkan oleh Depertemen Pendidikan Nasional, yaitu bahwa buku pelajaran harus mengacu pada kurikulum yang berlaku, berorientasi pada keterampilan proses dengan menggunakan pendekatan kontekstual, teknologi dan masyarakat,  serta demonstrasi dan eksperimen. Selain itu, suatu buku pelajaran harus dapat menggambarkan dengan jelas keterpaduan atau keterkaitan dengan disiplin ilmu lainnya. 

Setiap buku teks pelajaran diharapkan memenuhi standar-standar tertentu. Standar yang dimaksud meliputi persyaratan, karakteristik, dan kompetensi minimum yang harus terkandung di dalam suatu buku pelajaran. Standar penilaian dirumuskan dengan melihat tiga aspek utama, yaitu materi, penyajian, dan bahasa/keterbacaan.

a.       Standar yang berkaitan dengan aspek materi yang harus ada dalam setiap buku pelajaran adalah sebagai berikut.

- kelengkapan materi;

- keakuratan materi;

- kegiatan yang mendukung materi;

- kemutakhiran materi;

- upaya meningkatkan kompetensi siswa;

- pengorganisasian materi mengikuti sistematika keilmuan;

- materi mengembangkan keterampilan dan kemampuan berpikir;

- materi merangsang siswa untuk melakukan inquiry;

- penggunaan notasi, simbol, dan satuan.

b.      Standar yang berkaitan dengan aspek penyajian yang harus ada dalam setiap buku pelajaran adalah sebagai berikut:

- organisasi penyajian umum;

- organisasi penyajian per bab;

- penyajian mempertimbangkan kebermaknaan dan kebermanfaatan;

- melibatkan siswa secara aktif;

- mengembangkan proses pembentukan pengetahuan;

- tampilan umum;

- variasi dalam cara penyampaian informasi;

- meningkatkan kualitas pembelajaran;

- anatomi buku pelajaran;

- memperhatikan kode etik dan hak cipta;

- memperhatikan kesetaraan gender dan kepedulian terhadap lingkungan;

c.       Standar yang berkaitan dengan aspek bahasa/keterbacaan yang harus ada dalam setiap buku pelajaran  adalah sebagai berikut:

- bahasa Indonesia yang baik dan benar;

- peristilahan;

- kejelasan bahasa;

- kesesuaian bahasa;

- kemudahan untuk dibaca.

Sumber :

http://fikarsul10.blogspot.com/2012/06/makalah-penulisan-bahan-ajar-dan-buku.html

http://forumgurunusantara.blogspot.com/2012/10/standar-pengembangan-buku-teks-pelajaran.html

Proposal Rancangan Penulisan Buku Teks Pelajaran Sejarah untuk Siswa SMP kelas VII semester 1

Latar belakang

    Kami memilih pelajaran sejarah sebagai mata pelajaran yang akan di buat dalam bentuk buku teks pelajaran, dalam mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar Cetak (PBAC) karena dari kelompok kami sendiriada anggota kelompok yang basicnya merupakan jurusan IPS, dan kami memiliki teman lulusan pendidikan sejarah yang turut serta membantu kami dalam pembuatan buku teks pelajaran ini.

   Sasaran dalam penulisan buku teks sejarah ini yaitu siswa SMP kelas VII, karena materi yang kami berikan masih kisaran sejarah Indonesia. Selain  itusetiap dari anggota kelompok kami pernah belajar tentang materi yang akan kami buat dalam penulisan buku teks pelajaran.

Tujuan penulisan buku

   Tujuan penulisan buku yang kami buat yaitu untuk memenuhi kebutuhan akan buku teks pelajaran bagi para siswa SMP kelas VII dan juga untuk memenuhi tugas akhir mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar Cetak.

Prosedur penulisan

    Dalam penulisan buku teks ini kami menggunakan prosedur penulisan “Himpunan” dimana setiap materi tidak memiliki keterkaitan satu sama lain sehingga materi yang diajarkan bias dimulai dari BAB  manapun.

Materi

    Dalam penulisan buku teks pelajaran sejarah ini kami akan membagi menjadi 4 BAB.  Dimana pada BAB I berisi tentang kehidupan pada masa Pra Aksara di Indonesia, dan pada BAB II berisi tentang  perkembangan masyarakat ,kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu Budha serta peninggalan – peninggalannya, kemudian pada BAB III beris itentang perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya. Dan BAB terakhir membahas tentang perkembangan masyarakat ,kebudayaan dan pemerintah pada masa Kolonial Eropa.

Buku Rujukan,Buku Metodologi Pembelajaran dan Buku Penyusunan  Buku Teks pelajaran

• Buku rujukan ( Referensi)

Asmito. 1988. Sejarah Kebudayaan Indonesia. Jakarta : Depdikbud

Kartodirdjo, Sartono, dkk. 1976. Sejarah Nasional Indonesia. Jakarta : PT. Grafitasi

• Buku Metodologi Pembelajaran

Marno M.Idris.Strategi dan Metode Pengajaran. Jakarta : Ar-Ruzz Media

Moh Sholeh Hamid.2011. Metode Edutainment.Jakarta : DIVA

AdiW. Gunawan. Genius Learning Strategy. Jakarta : Gramedia

• Buku Penyusunan Buku Teks

Dalam penyusunan buku teks ini kami menggunakan buku Penulisan Buku Teks Pelajaran oleh Prof.Dr.B.P.Sitepu,M.A.

---------------------------------------

Mata pelajaran           : Sejarah

Kelas/Semester           : VII / 1

StandarKompetensi        : 1. Memahamilingkungankehidupanmanusia

KompetensiDasar       : Mendeskripsikan kehidupan pada masa Pra Aksara di Indonesia

Tujuan Pembelajaran :

Setelah mempelajari materi ini,siswa kelas VII semester 1 akan dapat mengidentifikasi masa pra-aksara di Indonesia dengan tepat sesuai pada buku teks pelajaran siswa.

Indikator :

• Menjelaskan pengertian masa PraAksara 
• Menjelaskankan  kurun waktu masa Pra Aksara 
• Menyebutkan jenis-jenis manusia purba di indonesia 
• Mengidentifikasi jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra Aksara 
• Menjelaskan perkembangan kehidupan pada masa Pra Aksara 
• Menyebutkan peralatan kehidupan yang dipergunakan pada masa Pra Aksara 
• Menjelaskan pembagian zaman berdasarkan hasil kebudayaan yang ditinggalkan pada masa pra aksara. 
• Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa Pra Aksara

Materi Pembelajaran:

• Pengertian dan kurun waktu masa Pra Aksara 
• Jenis-jenis manusia Indonesia yang hidup pada masa Pra Aksara 
• Perkembangan kehidupan pada masa Pra Aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan 
• Peninggalan-peninggalan kebudayaan pada masa Pra Aksara

----------------------------------------

Mata pelajaran           : Sejarah

Kelas/Semester           : VII / 1

Standar Kompetensi    : 2. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar      : 2.1 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa Hindu Budha serta peninggalan – peninggalannya.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mempelajari materi ini, siswa kelas VII semester 1 akan dapat mengidentifikasi peninggalan-peninggalan agama Hindu-Budha di Indonesia dengan benar sesuai pada buku teks pelajaran .

Indikator:

• Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya Agama Hindu Budha di Indonesia. 
• Menunjukkan pada peta daerah – daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Budha di Indonesia 
• Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah Indonesia. 
• Mengidentifikasi dan member contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah. 
• Menunjukkan tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha pada peta.

Materi Pelajaran

• Proses masuk dan bekembangnya Agama Hindu Budha di Indonesia. 
• Daerah –daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Budha di Indonesia 
• Perkembangan kerajaan Hindu Budha di berbagai wilayah Indonesia. 
• Contoh peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan yang bercorak Hindu Budha di berbagai daerah. 
• Tempat – tempat peninggalan Kerajaan Hindu Budha.

----------------------------------------

Mata pelajaran           : Sejarah

Kelas/Semester           : VII / 1

Standar Kompetensi    : 2. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar      : 2.2 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam serta peninggalan-peninggalannya.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mempelajari materi ini, siswa kelas VII semester 1 akan dapat menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia dengan tepat sesuai dalam buku teks pelajaran dan pengalaman belajar siswa.

Indikator:

• Melacak proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia 
• Mendeskripsikan saluran – saluran Islamisasi di Indonesia 
• Menjelaskan cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam 
• Membaca dan membuat peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia 
• Menyusun kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 
• Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai daerah

Materi Pelajaran:

• Proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia 
• Saluran – saluran Islamisasi di Indonesia 
• Cara yang digunakan Wali Songo atau ulama lain dalam menyebarkan Islam 
• Peta jalur serta daerah penyebaran Islam di Indonesia 
• Kronologi perkembangan Kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia 
• Contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan yang bercorak Islam di berbagai  daerah

------------------------------------------

Mata pelajaran           : Sejarah

Kelas/Semester           : VII / 1

Standar Kompetensi       : 2. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Budha sampai masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar      : 2.3 Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintah pada masa Kolonial Eropa.

Tujuan Pembelajaran:

Setelah mempelajari materi ini, siswa kelas VII semester 1 akan dapat mengidentifikasi perkembangan kehidupan masyarakat pada masa colonial Eropa dengan benar sesuai pada materi dalam buku pedoman siswa.

Indikator:

• Menguraikan proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia. 
• Mengidentifikasi cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya. 
• Mengidentifikasireaksibangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa. 
• Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa colonial Eropa.

Materi Pelajaran:

• Proses masuknya bangsa – bangsa Eropa ke Indonesia. 
• Cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya. 
• Reaksi bangsa Indonesia terhadap Bangsa Eropa. 
• Perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan , dan pemerintahan pada masa  kolonial Eropa. 

Credit: tugas PBAC kelompok: Kiky, Mila, Ida, Fiki (TP 2010 UNJ)